Polygon:基于核心素養的高中課堂情境教學_LYG

中國學生發展核心素養體系核心素養既是品格的體現，又是能力的反映，基于核心素養開展高中教學，能夠培養和鍛煉學生適應社會發展的能力，陶冶學生的情操，提升學生的個人修養。高中課堂強調學生的自主發展和創新實踐，重視學生的綜合能力的提升，尤其是時事的教學，更注重為社會培養出一批思想高尚、信念堅定的優秀青年才子。新課程改革對高中教學提出了明確的要求，希望學校課程教學能培養學生的核心素養，促進學生的全面發展。但由于在很多高中學校，受傳統應試教育理念的束縛，部分教師并未高度重視培養學生的核心素養，也正因如此，轉變教學理念，創新教學手段顯得至關重要。

一、分析高中教學現狀

Polygon 推出基于STARK零知識證明的擴容方案 Miden，采用Facebook開源技術且兼容EVM:11月16日消息，Polygon宣布推出基于零知識的、與 EVM 兼容的擴容解決方案Miden，同時也將開源其核心組件的早期原型版本Polygon Miden 虛擬機 (VM) 。Polygon Miden 是一個基于 STARK 的 ZK Rollup，Polygon Miden VM 是完全開源的基于 STARK 的虛擬機，它的作用是驗證程序執行并為DApp 部署提供增強的盡職調查。Miden VM 通過利用Facebook的Novi開發的STARK證明器/驗證器Winterfell 對基于Rust語言編寫的零知識虛擬機 Distaff VM進行了擴展。Distaff VM和Winterfell的核心開發人員Bobbin Threadbare將加入 Polygon 作為 Miden Lead，致力于重新整合 Distaff，將 Distaff 和 Winterfell 結合起來，并繼續開發 Miden VM 及其周圍的生態系統。

除Polygon Miden外，Polygon價值10億美元的ZK策略資金還孵化Polygon Hermez和Polygon Nightfall。Polygon Hermez是此前收購的Hermez Network，Polygon Nightfall是與安永共同開發構建的以隱私為重點保護的Rollup。[2021/11/17 21:56:06]

我國已經進入了一個全新的時代，經濟全球化的進程不斷推進，社會競爭越來越激烈，對學校人才培養質量提出了越來越高的要求，要創設基于核心素養的高中課堂教學，首先要了解當前高中的教學現狀，根據現狀進行針對性的策略研究。具體分析如下：第一，由于高中是高考的重要組成部分，很多教師以應試為主展開教學，只重視學習成績而忽視了對學生核心素養的培養；第二，很多教師沒有及時轉變教學理念，課堂教學枯燥單調，一味灌輸知識點，難以激發學生的學習興趣；第三，屬于文科的重點科目，與時事熱點、政策制度以及哲學思想密切相關，教師沒有將與社會生活高度結合，沒有讓學生真正了解的價值和意義，導致學生常常只會“套路答題”，而不會深入剖析。

基于Conflux網絡開發的創新性NFT資產交互平臺NFTBox正式版已上線:據官方消息，基于Conflux網絡開發的創新性NFT資產交互平臺正式版已上線，首批上線沈晨、楊權等國風大觸創作，其中山海經系列《四象降臨》、上古系列《華夏祖神》將開展為期兩天的拍賣活動，并帶來系列NFT合成、盲盒、質押等一系列玩法。

NFTBox目前正在打造山海經、華夏祖神及西游系列等經典IP，力求將經典、加密、藝術和玩法融入NFT當中。[2021/7/13 0:48:22]

中國學生發展核心素養體系二、如何基于核心素養開展高中課堂情境教學

1、圍繞時政熱點創設情境，激發學生對的關注熱情

動態 | IDC：到2024年，中國10%的成年人將注冊一個基于區塊鏈的自我主權身份:IDC發布2020年中國金融行業十大預測報告，到2024年，中國10%的成年人將注冊一個基于區塊鏈的自我主權身份，創造一個由9.5億希望擁有和控制自己數字身份的人組成的市場。到2025年，中國25%的位于第一梯隊的銀行將使用量子計算來審核投資組合分配、算法交易和定價策略，投資組合對市場變化的反應能力將指數倍提高。[2020/2/12]

高中教學應當圍繞時政熱點創設情境，以社會生活的發展變化為核心問題，組織學生分析熱點的原因背景、必要性，讓學生在熱議中深入了解時政熱點的內容及含義，在互相交流中交換不同的思想，不斷深化自己對這門學科的理解，從而提高對時政熱點的關注度。在課堂情境當中，教師可以利用信息技術，將時政資料、時政音頻以及相關的新聞報道，以幽默風趣的語言展開一定程度的講解，再留一部分時間給學生去消化這些內容，并通過與同學辯論、討論等方式做進一步的思想剖析，增強自身的認同，提高意識。以近幾年發生的香港某大學的事件為例，圍繞香港某大學的兩名大學生在奏唱國歌時拒絕肅立這一核心焦點，創設一個有關“中國主權意識”的情境，讓學生們根據中國領土主權這一章節的內容對此事件進行深刻的分析，不斷提升自身的素顏，加強愛國信念和主權意識。

動態 | 澳大利亞珀斯鑄幣廠啟動基于區塊鏈的黃金供應鏈可追溯性項目:成立于1899年的澳大利亞官方金條鑄幣局Perth Mint與澳大利亞證交所（ASX）上市信息技術公司Security Matters（SMX）達成合作，計劃啟動一個基于區塊鏈的黃金供應鏈溯源項目。去年10月，Perth Mint與金融科技初創公司InfiniGold聯手打造了一種基于DLT技術的數字貨幣——PMGT。有知情人士于近期稱，Perth Mint和SMX正尋求推出黃金供應鏈溯源平臺trueGold。（BTCManager）[2020/2/5]

2、創設主題情境，培養學生自主學習的能力

自主學習能力是核心素養的關鍵內容，對于學生綜合素質的全面發展有著重要意義，要讓學生自主地學習，首先要激發學生的學習興趣。教師可以通過創設趣味競答的情境課堂來調動學生的參與積極性，讓學生根據某一主題分成不同觀點的兩個組，開展激烈的問題研討以及競答，引導學生意識到自己才是課堂的主人翁。其次，當學生對學習有了興趣，教師就應當創新課堂教學的模式，活躍課堂氛圍，緊緊抓住學生的注意力。以《神奇的貨幣》這一課為例，教師可以創設一個沒有貨幣的課堂情境，拋出“假如沒有貨幣，我們的生活會是怎么樣”的問題，引發學生的思考，并在此主題中更進一步地提出問題：物物交換的方式能夠長久適用嗎？商品的交換該用什么來衡量呢？在此情境當中，學生會高度集中注意力，發揮想象力和創造力，快速融入課堂并主動探討問題。

動態 | Breez推出基于閃電網絡的比特幣支付應用:據CoinDesk 6月17日消息，非托管錢包和支付平臺Breez公司發布公告，宣布其將推出基于比特幣閃電網絡客戶端Neutrino，該項目目前處于beta測試階段。[2019/6/17]

3、緊密聯系生活實際，樹立學以致用的觀念

素質教育著重強調教育并非只是為了應付考試，而是為了給社會、給國家培養優秀的人才，以及教導每一名學生成長為有目標、有作為、有膽識、有文化的優秀青年。核心素養亦是如此，重點在于培養學生正確的意識，鍛煉學生的綜合能力，幫助學生樹立學以致用的觀念，將所學的知識運用到社會生活之中，輔助自己成長為更有用的人。這門學科本就來源于生產生活，離不開生活實踐，因此，在教學過程中，教師應當將理論知識與生活實際兩相結合，讓學生可以充分認識到的重要性，不再為記不住知識點而煩惱，不再為背不完書而苦悶，不再僅僅停留于書本上的大道理層面，而是通過與社會生活相結合，深入探索知識點的背景和原因，理解性的記憶，了解教材內容的深刻含義，并立足于實踐運用到生活之中。如在學習哲學中的辯證唯物主義理論時，為了將抽象的哲學理論知識變得更加形象、生動、具體，便于學生理解，教師可以利用多媒體技術，給學生呈現《吸毛器》的故事：日本一位家庭婦女長時間被衣服上所粘的毛困惑，應該怎樣做才能使毛不粘在衣服上呢？她想到以前在鄉下常常用網去捉蜻蜓，那么在洗衣機上面裝一個網，是不是也能夠吸住衣服上的一些小毛團呢？當時科技界的人認為這一想法根本不切實際，但這位婦女并未理會外界的嘲諷，經過三年的努力，最終發明了洗衣機上的吸毛器，專利期限為15年，專利費用高達1.5億日元。這個故事充分說明了辯證唯物主義中的“實踐是認識的基礎”這一哲學理論，學生在看這則故事的同時也能夠更深切地感受到辯證唯物主義思想的內涵，也更加明白了課程并非單純的理論知識，而是建立在社會生活的基礎之上的高度概括和總結。

4、開展課堂活動，提高學生的法治意識

核心素養下的高中情境教學應當重視教材中的內容，培養和提高學生的法治意識，讓學生在學習了知識后，能夠更深入地了解國家的政策制度和法律制度，更進一步地定位自己，找準發展的方向。以《政府的職能》一課為例，教師在講解政府的相關職能的同時，可以引入一些政府作為、不作為的案例，在對比之中讓學生找出其中的區別，以及用教材中的相關理論知識去回答這些區別產生的緣由以及避免這些現象產生的辦法，在熱烈的討論之中，學生將會更加理解政府的職能究竟是什么，也會更進一步地了解我國政府的構成元素、職責范圍等等。法治意識是核心素養的關鍵，教師還可以以開展辯論賽的方式，給出一個不置可否的法治問題，讓學生圍繞這個問題，結合所學的知識，結合時政熱點進行辯論，在辯論過程中，學生的思維得到了充分的活躍，主觀能動性得到了充分的發揮，熱情高漲，對待法治問題也將會有更進一步的認識。

總而言之，基于核心素養的高中課堂情境教學可以圍繞時政熱點、結合生活實際，根據教學目標和教學任務，以核心素養的基本內容和關鍵元素為主，創設符合高中學生的主題情境，以激發學生的學習興趣，調動學生的參與積極性，幫助學生樹立正確的三觀，堅定信念，努力做一名優秀的適應社會的青年學子。

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