人工智能:朱嘉明：科技狂飆突進時代和教育元宇宙_BLO

在“第三屆元宇宙教育前沿峰會”上，元宇宙教育實驗室學術委員會主任、著名經濟學家、橫琴數鏈數字金融研究院學術與技術委員會主席朱嘉明以《科技狂飆突進時代和教育元宇宙——基于2022年的實證性觀察和思考》為主題發表了演講。

（以下根據嘉賓演講實錄編輯整理，全文有刪減）

大家好。首先，我們對2022年科技發展進行簡單回顧。

科技革命是系統革命、深層革命、持續革命、不斷加速的革命、集群革命和互動革命。科技革命包括算力革命、互聯網革命、AI革命、集成電路革命、區塊鏈革命、量子革命，這些革命是互相依存和疊加發展的。2022年以來全球科技與發展加速實現了木桶效應原理，不斷補足短板，不斷地提高整個科技革命體系的集群效應，其中補的最大短板是人工智能。科技革命最明顯的結果就是工業社會在世界主要發達國家的完結和智能數字社會的形成。

朱嘉明：元宇宙是人類創造出來、橫跨生命與非生命集成系統的信息塊:6月2日，由Cabin VC 、Blocklike舉辦，金色財經、POW POWER協辦的Tides波浪 2021·區塊鏈影響力峰會開幕式中，經濟學家、數字資產研究院學術與技術委員會主席朱嘉明開場演講。

朱嘉明討論了元宇宙的概念、演變歷史、基礎問題、未來預期等等。朱嘉明認為，元宇宙是人類創造出來、橫跨生命與非生命集成系統的信息塊，是通過21世紀科技成果所實現的人類意識的集合。該概念將引發信息科學、量子科學、數學和聲明科學的互動，改變科學范式的飛躍。目前，我們正處于高度智能化形態的元宇宙第3個發展階段，元宇宙已經囊括了多種數字經濟創新成果，例如 DeFi、NFT 以及區塊鏈的其他成就。[2021/6/2 23:04:45]

當我們考慮今天的教育時，我們必須要考慮教育和科技的關系。工業革命以來，科技和教育存在互動的關系，在科技的推動下教育科學化，科學教育化。到了21世紀我們突然發現教育滯后于科技，這是現在教育的危機所在。

朱嘉明：“礦圈”有待向“礦業”突破 形成算力產業體系:金色財經現場報道，8月22日，在成都舉辦的“全球區塊鏈算力大會暨新基建礦業峰會”上，經濟學家、數字資產研究院學術與技術委員會主席朱嘉明做了主題為《算力革命和新型財富》的演講。朱嘉明表示，算力革命的本質是數據化信息存儲數量的膨脹規模與速度，在過去不足半個世紀的時間，存儲單位已從KB提升到TB。挖礦是算力和算法的試驗區，需要實現從“礦圈”到“礦業”的突破，建構支持數字經濟的基礎結構，形成與發展算力的產業體系，未來礦機應用應該更智能化、小型化、普及化，通過算力技術降低能耗。[2020/8/22]

2022年科技革命的里程碑事件，主要有五個方面。第一個是人工智能技術的突破，人和人工智能的自然語言交流系統（ChartGPT技術），迅速地推向了實用階段。第二個是量子技術的突破，形成了433量子比特的Ospray芯片和量子集成電路。第三個是第三代半導體技術實現全面突破。第四個是能源技術革命，可控核聚變點火的成功。第五個是馬斯克的Spacex星艦成功進行了靜態點火測試。

朱嘉明：數字貨幣已成為理解現代經濟不可排斥的重要因素:數字資產研究院學術與技術委員會主席朱嘉明日前在數字貨幣相關研討會指出，數字貨幣已經成為理解現代經濟，不論是宏觀經濟，還是微觀經濟所不可排斥的極為重要的因素或元素，不可低估數字貨幣對原來的貨幣理論、實體經濟，所產生的現實和長遠影響。對此，世界主流經濟學家是估計不足的。以貨幣政策為例，自2008年之后，寬松的貨幣政策對宏觀經濟的影響力走向微弱，再低的利率都對刺激經濟乏力，貨幣政策正在出現全面的失效。這次新冠病的世界性蔓延開始后，貨幣政策的失效更加顯著。這是非常值得注意的歷史性現象。[2020/3/29]

在該群體性變化之中，以下幾方面從短板成為整個科技革命系統突破的關鍵。

第一個是大型語言模型（LLM）的突破：DeepMind發布了一個2800億參數的大型語言模型；谷歌發布了擁有5400億個語言參數模型；微軟和英偉達發布了一個5300億參數的LLM；Meta開放式預訓練Transfomer。

聲音 | 朱嘉明：區塊鏈將是重建人類信任的基礎結構:2020年1月15日，由中關村管委會指導、中關村股權投資協會主辦，零壹財經作為戰略合作媒體的第八屆“國際視野下的創新與資本論壇”在北京四季酒店召開。論壇上，著名經濟學家、數字資產研究院學術與技術委員會主席朱嘉明教授帶來主題演講《積極面對全球性信任危機和信任赤字的挑戰--區塊鏈將是重建人類信任的基礎結構》。朱嘉明指出，數字經濟時代，人類社會正面臨著日益嚴重的“信任危機”，與此同時，應對信任危機的傳統手段失靈，政府等組織形態的影響機制喪失。而區塊鏈具有的分布式的節點網絡、大數據與算法、智能合約等優勢，將使得區塊鏈成為支持世界級共識的基礎結構。（騰訊網）[2020/1/15]

第二個是人工智能的突破：生成式人工智能系統大量涌現，根據不斷變化的輸入做出復雜決定，邁向可持續的生成式人工智能革命。三種不同的圖像生成人工智能相繼問世：

（1）Dall-E；Midjourney；Stable Diffusion。

聲音 | 朱嘉明：這是第一次讓數千年的法律與數十年的數字經濟相遇:2019年10月20日，由數字資產研究院主辦，萬商天勤律師事務所、中倫律師事務所、數據法盟聯合主辦的“數字經濟、區塊鏈與法座談會”在上海萬商天勤律師事務所舉辦。眾多法律界人士齊聚一堂，共同討論數字經濟、區塊鏈與法律相關重要問題。

朱嘉明指出此次會議的意義：就是讓有數千年歷史的法律與僅有數十年歷史的數字經濟、十年而已的數字貨幣，在幾乎不那么過早，也不過遲的時候在上海相遇，開始它們彼此首次全面的溝通與認知。[2019/10/20]

（2）生成文本的人工智能也正在推出。

（3）人工智能寫作工具發展迅速。

第三個突破是普遍的人工智能技術作為強人工智能或全人工智能的最終目標已經日益清晰：人工智能實現各項智力任務只是時間問題。

在這樣的情況下，人工智能和教育之間發生了非常顯著的重合。我在這里提供了一個表格，橫格是時間，豎格是內容。內容包括了文本、代碼、圖像、視頻、3D等領域。我們現在處在2022年到2030年之間，所有的文本、代碼、圖像和視頻全部面臨著突飛猛進的時代，藍色表明準備迎接黃金時代。人工智能在文本、代碼、圖像、視頻上的突破，改變了職業教育的基礎結構。

其中最震撼的是一個元宇宙平臺——BLOOM的誕生。BLOOM被稱為人工智能激進變革邊緣領域的先鋒。從2021年3月11日到2022年7月6日，60個國家和250多個機構的1000多名研究人員，在法國巴黎南部的超級計算機上整整訓練了117天，創造了BLOOM。BLOOM中文翻譯成大型開放科學獲取多語言模型。

人工智能的“沖擊波”已經形成，人工智能的“沖擊波”在深層結構上加劇了教育的危機。我們過去認為人工智能是為教育革命和教育發展服務的，實際上人工智能本身已經產生了代表人工智能的相對獨立的教育體系。教育人工智能化，人工智能教育化是大勢所趨。

新一輪人工智能“沖擊波”包含四個方面。

第一個“沖擊波”是人工智能正在大規模大面積替代人類。因為人工智能在速度、成本、效果上，特別是在計算領域是全方位超過人類的。

第二個“沖擊波”是人工智能代表了一個學習、教育和就業的新主體的實現。在就業市場上人工智能本身正在成為教育和就業的實體。

第三個“沖擊波”是重新繪制教育版圖。

第四個“沖擊波”是人工智能會深化教育危機：知識老化、教材滯后、教育體系解構和教育功能紊亂。其中核心危機是教育模式危機。人工智能成為教育主體和學習主體，可以進入“無監督學習”領域，甚至侵入到“深度學習”領域。這意味著人工智能開始脫離人類的控制，可以通過神經網絡自動對數據進行高維抽象學習。

面對上述情況，我們要全方位開啟元宇宙的實驗和實踐，我談四個簡單的觀點。

第一，教育人工智能化、人工智能教育化已成為大勢所向。沒有人工智能的教育時代正在急速完結。也就是說無論職業教育、高等教育以及初等教育都要接受人工智能的重要核心引導性地位。

第二，要接受大科學和大教育概念，構建人工智能教育體系和傳統教育體系的平行體制。

第三，要尋求傳統人類和人工智能在未來教育體系下的分工。現在分工其實已經開始，只是我們站在傳統教育和傳統教育主體的立場上看問題，低估了人工智能從就業到學習全鏈條的實際影響。所以要建立教育元宇宙，引入BLOOM平臺，實踐機器學習，把教育元宇宙建設成為教育和人工智能結合的“中介”。

第四，我們已經從AI影響教育進入到AI主導教育、未來將進入到AI和教育重合的時代。這種情況下，我們就能夠更加清晰地定義教育元宇宙的內涵。教育元宇宙需要把教育范式加上AI機器學習、深度學習，虛擬現實引擎技術、數字孿生技術，知識體系革命，這個就是教育元宇宙（教育元宇宙=教育范式+AI機器學習、深度學習+虛擬現實引擎技術、數字孿生技術+知識體系革命）。

教育與AI所代表和引導的整個科技狂飆時代正在脫節，教育需要被科技賦能甚至是改造。人工智能對教育的沖擊與其他領域相比較更加強烈。元宇宙將是把科技革命、人工智能革命、教育革命連接起來的“中介”，它具有可操作性、實用性，將會產生提高教育價值的重大內在作用。

一切迫在眉睫，必須行動！

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